cahier de réflexion(s)

J’ai eu l’idée de ce " carnet de réflexion(s) " après les multiples exclusions de cours d’un élève, avec lequel je commençais à perdre le contact, malgré une confiance patiemment tissée au fil des mois.

Nous voulions le faire travailler sur lui-même, le temps qu’il se calme. Ce carnet et ses questions a été créé exclusivement pour cet élève au départ. Comme cela a " marché ", je l’ai mis au propre et il me sert, à l’occasion, comme outil d’entretien. Sa forme n’est pas figée : il peut faire 5 à 10 pages, avec autant de questions, selon l’élève à qui je le donne.

Outil d’entretien, il me permet de discuter avec un élève d’autre chose que ce que je lui reproche. Il autorise une reprise de dialogue sur des sujets d’apparence anodins mais qui ne le sont pas tant.

Réflexion(s) : singulier et pluriel car il s’agit " d’obliger " l’élève à réfléchir sur lui.

Les questions peuvent être adaptées à l’âge, à la situation de l’élève.

Je m’interdis de faire une utilisation publique de ce cahier, quand il a été rempli par l’élève : il s’agit bien d’un outil d’entretien entre lui et moi. Pas question, par exemple, d’utiliser ce qu’il dit dans une commission vie scolaire ou dans une procédure disciplinaire ! Je demande son autorisation si je sens l’utilité de partager certaines de ses remarques avec un autre adulte.

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