Pour une éducation démocratique

Dans un article paru dans le Café pédagogique du 7 février, Philippe Meirieu expose " Quelques principes possibles pour une éducation démocratique ". A l’heure du débat sur la prochaine loi d’orientation, il énumère, en les explicitant, 32 propositions pour une " utopie éducative ".

Même utopique, même rêvée, l’éducation est par obligation en continuelle transformation : s’adapter aux changements imposés par les structures sociales et économiques, mais sans compromissions, telle est sa mission pour permettre aux futurs citoyens de s’insérer dans une société de plus en plus complexe et exigeante en matière de performances et plus difficilement lisible malgré (et à cause de ?) le développement des moyens d’information.

L’éducation accompagne le développement d’un sujet libre, capable d’autonomie, d’esprit critique par rapport à l’image et aux médias, capable d’initiatives solidaires, capable de communiquer et de créer à l’oral comme à l’écrit, dans un monde qu’il comprend.

Le projet éducatif défini comme tel est l’affaire de l’ensemble du tissu social : Philippe Meirieu appelle de ses vœux une formation à la parentalité, pour pallier les difficultés liées aux transformations de la structure familiale.

Pour autant, l’Ecole a un rôle spécifique de transmissions des savoirs qui contribuent à l’émergence du libre-arbitre, à la fois par la nature des savoirs et la didactique de leur enseignement. En effet, la diversification des méthodes et des situations de travail permettent à l’élève d’exercer concrètement ses savoirs : par la " pédagogie du chef d’œuvre ", il apprend son métier de citoyen, amené à agir dans et sur le monde, en respectant le bien commun.

Voir l'article de Philippe Meirieu