Le bulletin de tes rêves!

Dans le cadre des entretiens que j’ai avec les élèves, il m’arrive, en guise de préambule, de leur donner un travail préparatoire : je leur donne un bulletin trimestriel vierge et leur propose de le remplir. La consigne : qu’ils rédigent " le bulletin de leurs rêves ". Le premier moment de surprise passé, l’élève se met rapidement au travail.
Ensuite, nous regardons ensemble sa production et je m’en sers comme outil d’entretien. Car j’ai remarqué des analogies d’un " bulletin rêvé " à l’autre : en général, pour les toutes premières remarques et notes, l’élève s’attribue des moyennes très généreuses ainsi que des commentaires laudatifs. Pour les suivants, une certaine incongruence apparaît : bonne moyenne et remarque négative (" ne fait rien, bavarde trop "), ou bien moyenne faible et remarque positive (" très sérieux, travailleur, doit continuer ainsi "). Certes, même dans un " vrai " bulletin, d’apparentes contradictions peuvent se présenter mais elles sont argumentées : un élève peut avoir de très mauvais résultats mais faire preuve de volontarisme et d’efforts. A l’inverse, un élève " très bon " peut avoir un comportement arrogant et désagréable ou se reposer sur ses acquis.
Dans le cas des élèves vus en entretien, plus souvent faibles, cette incongruence vient plutôt d’un manque de confiance. Par jeu, l’élève force d’abord le trait et joue le jeu du rêve sans inhibitions ; puis, c’est un peu comme s’il revenait à un peu plus de " réalité ", en tout cas celle dont il pense qu’elle ne peut être dépassée : il est un " mauvais élève ", et cette identité est figée. Car comment et par quoi la remplacerait-il ?
Le but de l’entretien n’est pas de le maintenir dans le rêve, mais plutôt de lui montrer qu’il peut sortir de cette identité. Il s’invente une identité de " sérieux " dans telle matière, il se donne 16/20 en mathématiques : c’est le moment de l’aider à réfléchir à ce rêve, de le replacer dans le réel et de définir des objectifs et des moyens à sa portée. Qu’est-ce qui l’empêche d’être jugé sérieux ? Que doit-il changer dans son comportement, quels sont les objectifs intermédiaires pour y parvenir ?
C’est un travail de motivation et de définition de projet. Il complète assez bien le travail avec le cahier de réflexion(s).